изучение возможности реализации АООП УО по учебному предмету «Окружающий природный мир» путём разработки инновационного учебно - методического обеспечения
Направление деятельности:
Современная школа: обновление содержания образования и развитие гибких навыков обучающихся
изучить психолого-педагогическую и методологическую литературу по проблеме;
изучить технологию создания учебно-методического обеспечения
Актуальность реализации инновационного проекта
(замысел и проблема, которая будет решаться)
ФГОС УО закрепляет за детьми с нарушением интеллекта право на получение образования. Однако на сегодняшний день не существует единых методических рекомендаций по исполнению стандарта в отношении работы с обучающимися с нарушением интеллекта (АООП вариант 2). Каждый педагог разрабатывает свои методические материалы, помогающие им в работе. На краевом и федеральном уровнях обобщение этого опыта проводится в виде конференций без выпуска методических сборников. Отсюда следует вывод: не то, чтобы не существует изысканий в данной области, их просто невозможно найти в нашем цифровом пространстве. Предполагаем, что предложенное учебно - методическое обеспечение будет являться хорошим методическим инструментарием для педагогического сообщества
родители обучающихся с нарушением интеллекта (АООП вариант 2)
педагогическое сообщество муниципального, регионального и федерального уровней (методический инструментарий);
государство (успешно социализированный гражданин)
министерство образования и науки Хабаровского края
Результаты
Разработаны:
- программа учебного предмета «Окружающий природный мир» за курс 5 класса для обучающихся с нарушением интеллекта (АООП вариант 2);
- календарно-тематическое планирование к программе;
- 4 повторительно – обобщающих урока с использованием игровых технологий к разделам учебного предмета;
- дидактический материал к разделам учебного предмета;
- рабочие листы к повторительно-обобщающим урокам разделов учебного предмета
Эффекты
Для обучающихся: обучающиеся получат возможность наиболее прочно усвоить учебный материал и закрепить приобретённые навыки для формирования жизненных компетенций.Для педагога: предложенный УМК может стать хорошим методическим инструментарием для педагога; доступность проекта путём размещения его на сайте школы, онлайн-площадках, в печатном варианте даст возможность сделать его «видимым» и доступным для применения в своей профессиональной деятельности педагогами муниципального, регионального и федерального уровней
Для родителей обучающихся: получить возможность самостоятельного повторения изученных тем с детьми дома
Цель: практическое обучение участников приёмам и методам транслируемого опыта
Целевая аудитория: родитель+обучающийся
В рамках мастер-класса родители
- узнают, что повторение пройденного - это не скучно, а очень даже весело и полезно!
- приобретут навык эффективной формы взаимодействия со свои ребёнком
- унесут с собой положительные эмоции, а также ссылку на источник, в котором можно будет скачать дидактические материалы для самостоятельного повторения изученных тем дома.
Родители обучающихся узнали, что повторение пройденного – это не скучно, а очень даже весело и полезно; приобрели навык эффективной формы взаимодействия со своим ребёнком; унесли с собой положительные эмоции и анонс на создание ссылки на источник, в котором можно будет скачать дидактические материалы для самостоятельного повторения изученных тем дома.
Автор
Десятникова Ирина Владимировна
Аннотация
В статье описывают результаты реализации педагогом-исследователем инновационного проекта «Игровые технологии в реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) на примере учебного предмета «Окружающий природный мир»». Показано, что через введение игровых технологий можно решить проблемные задачи, повысить качество и доступность образования таких обучающихся. Описаны этапы создания авторского учебно-методического обеспечения к учебному предмету «Окружающий природный мир».
Библиографическое описание
Десятникова, И. В. Игровые технологии в реализации адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) на примере учебного предмета «Окружающий природный мир»: обобщение опыта / И. В. Десятникова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2025. — № 8.1 (60.1).
“Окружающий природный мир”: Игровые технологии для реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с нарушением интеллекта (вариант 2).
Автор
Десятникова Ирина Владимировна
Художник
Проскурякова Екатерина Михайловна
- Десятникова Ирина Владимировнапедагог-исследователь
- Проскурякова Екатерина Михайловнапомощник педагога-исследователя
- Кузнецова Диана Сергеевнакоординаторкандидат социологических наук, начальник отдела развития инновационной и научно-исследовательской работы ХК ИРО
https://shkint5.ru/Innovation/
Phone: 89242098429
Email: iradesyatnikova@yandex.ru
